Беларусь – первая в Европе и вторая среди 100 стран мира по уровню технологических компетенций, согласно отчету Coursera Global Skills Report 2021 от компании Coursera – мирового лидера в области онлайн-образования.
В основе отчета – анализ данных от более чем 77 млн. учащихся из 4000 университетов и 2000 компаний мира, показывающих спрос на различные технические компетенции в мире. Высокий рейтинг Беларуси – это в первую очередь демонстрация высокого уровня знаний и навыков учащихся. Согласно отчету, в Беларуси лучшие в мире кадры в области облачных вычислений, разработки программного обеспечения, в том числе мобильных и веб-приложений. И если они не найдут применения в своей стране, их с руками и ногами оторвут другие страны и зарубежные компании, которые обращают внимания на реальные знания и компетенции. «НДГ» публикует ключевые выдержки из отчета Coursera Global Skills Report 2021 с комментариями.
Рынок труда в постковидном мире
Глобальная пандемия создала угрозу потери рабочих мест для миллионов, и для миллионов создала возможность подготовиться к будущей жизни в цифровом мире. В 2020г., согласно отчету Международной организации труда, пандемия послужила причиной потери 255 млн. рабочих мест с полной занятостью и потери $3,7 трлн. дохода – это примерно в 4 раза больше, чем во время мирового финансового кризиса в 2009г. По прогнозу Международного валютного фонда, большая часть этих рабочих мест потеряна навсегда. Сейчас как никогда важно понимать, какие именно компетенции и навыки будут способствовать сохранению и возникновению новых рабочих мест, формировать условия устойчивой занятости и создавать новые возможности экономического роста.
Во время пандемии мы наблюдали разительный контраст между массовыми потерями рабочих мест в таких секторах, как туризм, розничная торговля и строительство и ростом числа рабочих мест в сферах информационных технологий и финансовом секторе. Недавнее исследование McKinsey Global Institute восьми крупнейших экономик мира показало, что более 100 млн. – примерно 1 из 16 – к 2030г. потребуется найти новую работу. Это на 12% больше, чем прогнозировалось до пандемии, а для развитых стран этот прогноз и вовсе вырос до 25%.
В дополнение к проблемам трудоустройства добавилась еще одна – поляризация рынка труда. Доля высокооплачиваемых и низкооплачиваемых рабочих мест стабильно растет последние 35 лет за счет рабочих мест со средней зарплатой, следствием чего является увеличение неравенства доходов, которое иногда называют как «исчезновение среднего класса». Поляризация рынка труда оказывает существенное влияние на широкий спектр вопросов экономической политики, включая занятость, налогообложение и образование. Проблема поляризации будет только усугубляться в связи с тем, что компании, как правило, во время экономических спадов увеличивают инвестиции в автоматизацию рутинных операций. В результате снижаются экономические возможности и социальная мобильность в первую очередь для менее образованных людей.
Онлайн-образование и уровень проникновения интернета
Онлайн-образование, которое в первую очередь представляют авторы отчета, до сих пор позиционировалось как средство уравнивания возможностей доступа к образованию как таковому для разных стран и разных социальных групп. К сожалению, доступный интернет, необходимая составляющая онлайн-образования, до сих является нерешенной задачей даже для развитых стран.
Так, согласно исследованиям Международного союза электросвязи, уровень проникновения интернета в развитых странах составляет 87%, в развивающихся странах – 47% и 19% в наименее развитых странах. Для сравнения, в Беларуси, которая в 2017г. находилась на 71-м месте в мире по уровню проникновения интернета (79% имели доступ), сейчас занимает 63-е место с 7,82 млн. пользователей, а уровень проникновения интернета в Беларуси в январе 2021г. составил 82,8%. Так что по уровню проникновения мы уже начинаем конкурировать с развитыми странами. Кстати, по данным исследования Института социологии НАН РБ, проведенного в ноябре 2019г., среди женщин доля пользователей интернета составляла 77,8%, а среди мужчин – 80,1%.
Динамика проникновения интернета в Беларуси и сопредельных странах (данные datareportal.com)
| Страна | Число пользователей интернета, на январь 2021г. | Динамика за период с 2020г. по 2021г. | Уровень проникновения, январь 2021г., % |
| Беларусь | 7,82 млн. | +4,6% | 82,8% |
| Украина | 29,47 млн. | +7,3% | 67,6% |
| Литва | 2,22 млн. | -0.06% | 82,0% |
| Латвия | 1,67 млн. | +2.2% | 88,9% |
| Россия | 124,0 млн. | +5.1% | 85,0% |
| Польша | 31,97 млн. | +4.4% | 84,5% |
| Эстония | 1,21 млн. | +1.1% | 91,0% |
| Кипр | 1,04 млн. | +2.0% | 86,1% |
Категории отчета: наука, технологии, бизнес
Отчет Coursera Global Skills Report 2021 охватывает три области образования: 1) бизнес; 2) технологии; 3) наука о данных (Data Science). Авторы отчета ориентируются на эти области, как на самые популярные домены знаний на платформе Coursera. Компетенции и навыки, указанные в отчете распределены внутри этих доменов.
Авторы отчета признают, что использование платформы онлайн-образования Coursera зависит от многих факторов, таких как: интернет-инфраструктура, образование учащегося, а также локальные условия. На результаты отчета могут оказывать влияние местные экономические или социальные условия. Например, экономический спад иногда может быть мотивацией к приходу учащихся на платформу Coursera.
Авторы отчета предполагают, что постковидный мир дает уникальную возможность для создания более инклюзивных, современных и масштабируемых систем образования, в первую очередь новых инструментов онлайн-образования. Переподготовка миллионов рабочих, пострадавших от пандемии, и грядущая масштабная автоматизация рутины, означают, что сейчас, как никогда ранее, мир нуждается в инновационных решениях по переподготовке кадров как в частном, так и в государственном секторах экономики.
Европа – мировой лидер в сфере профессиональных навыков – столкнулась с дефицитом высококвалифицированных кадров
Более 70% предприятий в регионе говорят, что нехватка персонала с адекватными цифровыми навыками является препятствием для инвестиций. Так, талантливых кадров в области науки о данных в Европе вдвое меньше, чем в США, а их удержание – это серьезная проблема для большинства европейских компаний. Например, большая часть талантов в области искусственного интеллекта, выходцев из Евросоюза, в конечном итоге оказывается в Великобритании, что свидетельствует о серьезной конкуренции внутри региона, поскольку разные местные игроки соревнуются за одни и те же ресурсы.
Общий рейтинг по трем доменам
| Global Rank | Business | Technology | Data Science | |
| 1 | Switzerland | 98% | 84% | 96% |
| 2 | Luxembourg | 100% | 62% | 85% |
| 3 | Austria | 95% | 88% | 95% |
| 5 | Germany | 91% | 89% | 94% |
| 6 | Belgium | 83% | 86% | 98% |
| 7 | Sweden | 89% | 82% | 96% |
| 8 | Denmark | 84% | 87% | 99% |
| 9 | Russian Federation | 79% | 92% | 97% |
| 11 | Norway | 69% | 63% | 88% |
| 12 | Belarus | 54% | 99% | 91% |
| 13 | Chech Republic | 62% | 97% | 90% |
| 14 | Finland | 63% | 90% | 100% |
| 15 | Bulgaria | 76% | 95% | 75% |
| 16 | Italy | 79% | 91% | 72% |
| 17 | Netherlands | 71% | 79% | 93% |
| 18 | Hungary | 55% | 96% | 84% |
| 21 | Croatia | 73% | 83% | 78% |
| 22 | Greece | 80% | 73% | 71% |
| 24 | Latvia | 68% | 72% | 77% |
| 27 | Ukraine | 36% | 93% | 82% |
| 28 | France | 61% | 70% | 79% |
| 30 | Poland | 52% | 64% | 76% |
| 31 | Portugal | 54% | 80% | 55% |
| 32 | Spain | 44% | 59% | 87% |
| 33 | Serbia | 43% | 76% | 68% |
| 34 | Ireland | 37% | 79% | 65% |
| 36 | Estonia | 67% | 63% | 59% |
| 47 | Slovakia | 46% | 54% | 66% |
| 48 | Lithuania | 45% | 52% | 63% |
| 49 | Romania | 30% | 65% | 62% |
| 57 | Armenia | 71% | 23% | 60% |
| 60 | Turkey | 65% | 47% | 37% |
В таблицах ниже – распределение оценок отдельно по каждой измеряемой компетенций, в каждом из трех доменов.
Бизнес (Беларусь на 50-м месте в мире и 25-е место в Европе)
| Global Rank | Accounting | Communications | Entrepreneurship | Finance | Human Resources | |
| 1 | Luxembourg | 88% | 95% | 97% | 100% | 84% |
| 3 | Switzerland | 75% | 83% | 96% | 99% | 52% |
| 4 | Norway | 61% | 63% | 91% | 77% | 72% |
| 6 | Austria | 54% | 87% | 81% | 97% | 69% |
| 8 | Azerbaijan | 70% | 93% | 89% | 79% | 96% |
| 10 | Germany | 43% | 73% | 83% | 88% | 64% |
| 12 | Sweden | 49% | 72% | 80% | 73% | 61% |
| 18 | Denmark | 35% | 60% | 86% | 72% | 35% |
| 19 | Belgium | 63% | 61% | 87% | 93% | 26% |
| 22 | Greece | 59% | 58% | 67% | 90% | 75% |
| 23 | Italy | 30% | 78% | 54% | 95% | 54% |
| 24 | Russia | 10% | 98% | 36% | 36% | 100% |
| 27 | Bulgaria | 36% | 90% | 48% | 96% | 71% |
| 30 | Croatia | 32% | 74% | 51% | 80% | 80% |
| 31 | Georgia | 53% | 94% | 60% | 84% | 71% |
| 32 | Netherlands | 37% | 64% | 68% | 76% | 38% |
| 33 | Armenia | 13% | 96% | 82% | 62% | 92% |
| 36 | Latvia | 41% | 42% | 40% | 69% | 83% |
| 37 | Estonia | 47% | 31% | 29% | 94% | 94% |
| 39 | Turkey | 18% | 63% | 45% | 67% | 87% |
| 42 | Finland | 31% | 29% | 22% | 81% | 46% |
| 43 | Czech Republic | 24% | 48% | 34% | 89% | 73% |
| 44 | France | 33% | 33% | 88% | 87% | 3% |
| 49 | Hungary | 13% | 75% | 31% | 91% | 53% |
| 50 | Belarus | 8% | 96% | 25% | 50% | 99% |
| 51 | Portugal | 27% | 47% | 41% | 98% | 25% |
| 53 | Poland | 20% | 80% | 26% | 64% | 59% |
| 59 | Slovakia | 4% | 34% | 14% | 86% | 41% |
| 61 | Lithuania | 15% | 52% | 16% | 75% | 79% |
| 62 | Spain | 74% | 36% | 71% | 71% | 58% |
| 63 | Serbia | 19% | 66% | 19% | 55% | 62% |
| 69 | Ireland | 26% | 26% | 24% | 83% | 20% |
| 70 | Ukraine | 4% | 86% | 21% | 32% | 97% |
| 76 | Romania | 16% | 39% | 20% | 54% | 28% |
| 77 | United Kingdom | 23% | 21% | 13% | 85% | 13% |
| Global Rank | Leadership & Management | Marketing | Sales | Strategy & Operations | |
| 1 | Luxembourg | 99% | 89% | 65% | 98% |
| 3 | Switzerland | 94% | 99% | 96% | 95% |
| 4 | Norway | 92% | 98% | 98% | 94% |
| 6 | Austria | 89% | 95% | 86% | 88% |
| 8 | Azerbaijan | 91% | 46% | 37% | 88% |
| 10 | Germany | 85% | 94% | 92% | 89% |
| 12 | Sweden | 87% | 96% | 97% | 87% |
| 18 | Denmark | 86% | 90% | 96% | 86% |
| 19 | Belgium | 88% | 85% | 79% | 82% |
| 22 | Greece | 79% | 87% | 61% | 63% |
| 23 | Italy | 75% | 96% | 57% | 60% |
| 24 | Russia | 38% | 74% | 43% | 45% |
| 27 | Bulgaria | 54% | 76% | 47% | 54% |
| 30 | Croatia | 74% | 93% | 63% | 66% |
| 31 | Georgia | 72% | 78% | 82% | 15% |
| 32 | Netherlands | 77% | 79% | 85% | 77% |
| 33 | Armenia | 60% | 60% | 24% | 62% |
| 36 | Latvia | 51% | 88% | 84% | 43% |
| 37 | Estonia | 41% | 54% | 46% | 31% |
| 39 | Turkey | 58% | 81% | 63% | 46% |
| 42 | Finland | 39% | 82% | 94% | 83% |
| 43 | Czech Republic | 44% | 70% | 55% | 41% |
| 44 | France | 82% | 46% | 40% | 74% |
| 49 | Hungary | 43% | 79% | 58% | 34% |
| 50 | Belarus | 22% | 31% | 23% | 52% |
| 51 | Portugal | 49% | 59% | 36% | 37% |
| 53 | Poland | 45% | 71% | 77% | 33% |
| 59 | Slovakia | 29% | 39% | 38% | 19% |
| 61 | Lithuania | 42% | 62% | 51% | 36% |
| 62 | Spain | 28% | 37% | 29% | 27% |
| 63 | Serbia | 37% | 55% | 33% | 26% |
| 69 | Ireland | 36% | 57% | 49% | 48% |
| 70 | Ukraine | 25% | 28% | 15% | 24% |
| 76 | Romania | 32% | 47% | 48% | 23% |
| 77 | United Kingdom | 33% | 58% | 50% | 21% |
Технологии (Беларусь на 2-м месте в мире и 1-е место в Европе)
| Global Rank | Cloud Computing | Computer Networking | Databases | Mobile Development | Operating Systems | |
| 2 | Belarus | 88% | 33% | 60% | 97% | 85% |
| 3 | Czech Republic | 71% | 90% | 96% | 76% | 74% |
| 4 | Hungary | 65% | 87% | 95% | 69% | 98% |
| 6 | Bulgaria | 81% | 71% | 78% | 86% | 88% |
| 8 | Ukraine | 80% | 59% | 90% | 87% | 66% |
| 9 | Russia | 22% | 29% | 98% | 95% | 48% |
| 10 | Italy | 75% | 57% | 34% | 42% | 87% |
| 11 | Finland | 95% | 69% | 59% | 75% | 81% |
| 12 | Germany | 77% | 44% | 80% | 49% | 95% |
| 14 | Austria | 66% | 45% | 52% | 45% | 90% |
| 15 | Denmark | 61% | 38% | 85% | 80% | 63% |
| 16 | Belgium | 76% | 46% | 92% | 71% | 76% |
| 18 | Switzerland | 46% | 16% | 97% | 93% | 86% |
| 19 | Croatia | 67% | 79% | 89% | 36% | 89% |
| 20 | Sweden | 85% | 54% | 54% | 58% | 84% |
| 22 | Portugal | 69% | 76% | 88% | 37% | 92% |
| 23 | Ireland | 60% | 72% | 57% | 55% | 60% |
| 24 | Netherlands | 79% | 42% | 87% | 38% | 75% |
| 27 | Serbia | 54% | 24% | 84% | 27% | 79% |
| 30 | Greece | 43% | 92% | 91% | 38% | 68% |
| 31 | Latvia | 70% | 83% | 30% | 54% | 46% |
| 34 | France | 68% | 35% | 73% | 46% | 72% |
| 39 | Romania | 63% | 62% | 38% | 73% | 65% |
| 40 | Poland | 89% | 71% | 24% | 56% | 80% |
| 41 | Estonia | 57% | 13% | 79% | 53% | 52% |
| 53 | Lithuania | 64% | 15% | 93% | 20% | 43% |
| Global Rank | Security Engineering | Software Engineering | Theoretical Computer Science | Web Development | |
| 2 | Belarus | 11% | 91% | 94% | 97% |
| 3 | Czech Republic | 90% | 88% | 88% | 94% |
| 4 | Hungary | 91% | 75% | 86% | 91% |
| 6 | Bulgaria | 68% | 96% | 98% | 85% |
| 8 | Ukraine | 26% | 79% | 82% | 87% |
| 9 | Russia | 12% | 64% | 79% | 99% |
| 10 | Italy | 78% | 100% | 65% | 50% |
| 11 | Finland | 46% | 86% | 96% | 67% |
| 12 | Germany | 56% | 95% | 91% | 88% |
| 14 | Austria | 65% | 99% | 78% | 88% |
| 15 | Denmark | 84% | 77% | 87% | 93% |
| 16 | Belgium | 63% | 79% | 83% | 89% |
| 18 | Switzerland | 46% | 94% | 93% | 82% |
| 19 | Croatia | 79% | 71% | 76% | 70% |
| 20 | Sweden | 57% | 90% | 85% | 75% |
| 22 | Portugal | 93% | 80% | 55% | 72% |
| 23 | Ireland | 80% | 97% | 63% | 59% |
| 24 | Netherlands | 72% | 88% | 77% | 79% |
| 27 | Serbia | 50% | 93% | 99% | 83% |
| 30 | Greece | 84% | 54% | 67% | 79% |
| 31 | Latvia | 48% | 65% | 73% | 96% |
| 34 | France | 53% | 81% | 79% | 71% |
| 39 | Romania | 54% | 60% | 72% | 48% |
| 40 | Poland | 29% | 82% | 71% | 25% |
| 41 | Estonia | 40% | 62% | 88% | 86% |
| 53 | Lithuania | 43% | 73% | 64% | 54% |
Наука о данных (Беларусь на 11-м месте в мире и 9-е место в Европе)
| Global Rank | Data Analysis | Data Management | Data Visualization | Machine Learning | |
| 1 | Finland | 63% | 96% | 78% | 100% |
| 2 | Denmark | 57% | 72% | 92% | 95% |
| 3 | Belgium | 71% | 85% | 82% | 96% |
| 4 | Russia | 2% | 56% | 42% | 62% |
| 5 | Sweden | 43% | 91% | 88% | 99% |
| 6 | Switzerland | 78% | 80% | 60% | 88% |
| 7 | Austria | 73% | 64% | 86% | 91% |
| 8 | Germany | 59% | 90% | 79% | 97% |
| 9 | Netherlands | 71% | 84% | 84% | 89% |
| 11 | Belarus | 3% | 94% | 45% | 70% |
| 12 | Czech Republic | 75% | 88% | 43% | 90% |
| 13 | Norway | 38% | 87% | 79% | 98% |
| 15 | Spain | 91% | 73% | 40% | 65% |
| 18 | Hungary | 52% | 96% | 71% | 80% |
| 20 | Ukraine | 4% | 89% | 29% | 73% |
| 24 | France | 29% | 79% | 39% | 92% |
| 25 | Croatia | 54% | 49% | 96% | 87% |
| 26 | Latvia | 79% | 69% | 90% | 63% |
| 27 | Poland | 21% | 79% | 54% | 79% |
| 28 | Bulgaria | 40% | 55% | 37% | 78% |
| 31 | Italy | 67% | 100% | 57% | 71% |
| 32 | Greece | 74% | 75% | 56% | 69% |
| 34 | United Kingdom | 46% | 60% | 64% | 72% |
| 37 | Ireland | 44% | 98% | 74% | 64% |
| 39 | Lithuania | 33% | 65% | 61% | 79% |
| 44 | Estonia | 12% | 62% | 33% | 75% |
| Global Rank | Mathematics | Probability & Statistics | Statistical Programming | |
| 1 | Finland | 90% | 99% | 86% |
| 2 | Denmark | 96% | 93% | 87% |
| 3 | Belgium | 92% | 96% | 75% |
| 4 | Russia | 99% | 67% | 100% |
| 5 | Sweden | 82% | 97% | 80% |
| 6 | Switzerland | 87% | 98% | 77% |
| 7 | Austria | 88% | 91% | 89% |
| 8 | Germany | 81% | 90% | 81% |
| 9 | Netherlands | 78% | 95% | 76% |
| 11 | Belarus | 94% | 56% | 99% |
| 12 | Czech Republic | 91% | 85% | 72% |
| 13 | Norway | 77% | 94% | 79% |
| 15 | Spain | 48% | 63% | 90% |
| 18 | Hungary | 84% | 78% | 61% |
| 20 | Ukraine | 96% | 55% | 97% |
| 24 | France | 74% | 86% | 71% |
| 25 | Croatia | 65% | 80% | 63% |
| 26 | Latvia | 83% | 49% | 88% |
| 27 | Poland | 80% | 77% | 84% |
| 28 | Bulgaria | 97% | 69% | 55% |
| 31 | Italy | 69% | 71% | 67% |
| 32 | Greece | 73% | 73% | 48% |
| 34 | United Kingdom | 79% | 75% | 52% |
| 37 | Ireland | 60% | 61% | 35% |
| 39 | Lithuania | 63% | 48% | 56% |
| 44 | Estonia | 75% | 58% | 42% |
Резюме
- Доступ к интернету становится важным для актуализации компетенций, в первую очередь технологических. У Беларуси отличные стартовые позиции по степени проникновения – на уровне большинства развитых стран;
- У Беларуси хорошие стартовые позиции по уровню компетенций и лидирующие позиции в мире по уровню технологических компетенций в сфере ИТ. Одной из возможных корневых причин этого достижения была быстрая урбанизация белорусского общества в советские годы, в результате которой Беларусь стала индустриальной страной с большим количеством производств, требующих высококвалифицированных сотрудников. В результате в стране была создана отличная инженерная школа, заложившая фундамент для развития современных технологических компетенций в ИТ-отрасли. Эти стартовые позиции дают нам хороший шанс для перехода в мир постиндустриальной экономики, экономики знаний.
- Нужно думать, как этот потенциал развивать в условиях высоконкурентной борьбы с другими странами и корпорациями. Возможно, направлять усилия нужно уже не в 5-й технологический уклад, а выбрать ниши в мировом разделении труда для фокусировки усилий и получении своего места в экономике 6-го технологического уклада.
Полная версия отчета доступна по ссылке:
https://pages.coursera-for-business.org/rs/748-MIV-116/images/coursera-global-skills-report-2021.pdf
